БЛОК 1 Цель оценки
ВОПРОС 01 / 15
Перед запуском оценки вы формулируете конкретную бизнес-задачу?
Например: снизить ошибки персонала, выявить дефициты навыков, подготовить кадровый резерв, подтвердить квалификацию, спланировать обучение.
ВОПРОС 02 / 15
Вы заранее определяете, какие решения будут приниматься по итогам оценки?
Например: обучение или развитие персонала, допуск к определённым видам работ, наставничество, кадровые перемещения, пересмотр плана развития.
ВОПРОС 03 / 15
Вы отличаете оценку знаний от оценки умений и практических навыков?
Например: понимаете, где достаточно теста, а где нужен кейс, чек-лист наблюдения или производственное задание.
ВОПРОС 04 / 15
Руководители понимают, зачем проводится оценка и как будут использоваться результаты?
Не просто «HR попросил пройти тест», а есть понятная управленческая логика.
БЛОК 2 Что именно оценивается
ВОПРОС 05 / 15
У вас есть понятный перечень профессиональных компетенций, знаний и умений для оценки сотрудников?
ВОПРОС 06 / 15
Если модели профессиональных компетенций нет, вы умеете быстро определить требования к знаниям и умениям через интервью, анализ документации и сессии с экспертами?
ВОПРОС 07 / 15
Для каждой профессиональной компетенции определён чёткий набор и количество инструментов оценки?
Например: для оценки компетенции «Ремонт насосного оборудования» есть банк из 100 тестовых вопросов, 3 кейсовых и 5 производственных заданий.
ВОПРОС 08 / 15
Вы можете объяснить, почему для оценки выбрали именно эти профессиональные компетенции, а не другие?
БЛОК 3 Инструменты оценки
ВОПРОС 09 / 15
Вы подбираете инструмент оценки под цель, а не используете один формат для всех задач?
Например: тесты и кейсы — для оценки знаний, производственные задания — для оценки умений и навыков.
ВОПРОС 10 / 15
Ваши тесты, кейсы и опросники проходят экспертную проверку перед запуском массовой оценки?
ВОПРОС 11 / 15
Вы проверяете тестовые задания и кейсы на двусмысленность, подсказки, спорные формулировки и слабые критерии?
ВОПРОС 12 / 15
Вы проводите пилотное опробование инструментов перед массовой оценкой?
БЛОК 4 Результаты и последствия
ВОПРОС 13 / 15
После оценки вы анализируете не только результаты сотрудников, но и качество самих инструментов?
Например: какие вопросы оказались слишком лёгкими, спорными или не разделяющими сильных и слабых участников.
ВОПРОС 14 / 15
По итогам оценки формируются конкретные действия?
Например: корректируются планы развития, проводится обучение, назначается наставничество, выполняется повторная проверка, корректируются программы обучения.
ВОПРОС 15 / 15
У вас есть процедура работы в случае, когда руководители или сотрудники не согласны с результатами оценки?
Например, когда руководитель говорит: «Я не верю, что Иванов получил такой низкий балл — проверьте качество ваших тестов».
Ответьте на все 15 вопросов, чтобы получить расшифровку
